“华杯赛”是广州地区最大规模和最有影响力的重大赛事，在最近举行的19届“华杯赛”中，经过师生们的共同努力，我校代表选手取得了骄人的成绩。三月份的“华杯赛”初赛中，我校参赛学生一共38人，获奖24人，其中一等奖2人，二等奖13人（二等奖以上人数占花都区获奖总人数的36％，排名第一），三等奖24人，（三等奖以上人数占花都区获奖总人数的30％，排名第一）。在刚刚结束的决赛中，我校学生吴冰绚同学更加表现突出，获得了花都区唯一的国家奖。能取得这样的成绩实属不易，因为跟广州市甚至花都区的兄弟学校相比，我校学生缺乏华杯赛实战经验，也没有参加任何形式的培训，竞赛基础非常薄弱，既要求学生在短短的两个月内对之前的竞赛内容进行研究学习，又要求学生对于考试涉及的初二、初三知识有所掌握，时间实在有限，需要学校相关各部门及经验人士的指导与配合。下面我就此次在准备华杯赛决赛中的一些做法和感悟作一总结和说明。

一、精心选苗，竞争学习

在本次比赛中，我校只有5个名额，为更好促进学生学习，数学组在教学提升处朱主任的提议下，结合学生华杯赛初赛成绩和平时表现，选拔了10名学生进行辅导，这样不但能营造浓厚的学习氛围，又能引入竞争机制，激发学生的参与积极性，在平时的学习准备中更加刻苦认真。

二、合理安排，齐抓共辅

数学组将准备比赛的学生进行分组，成立数学课外学习小组，由我和朱主任利用每天的晚修第三节课或下午的兴趣课时间进行辅导。由于辅导的内容多、难度大，时间非常有限，因此只能让学生利用课余时间进行训练。数学组的老师们表现出高度的团结意识，竞赛学生分布在各个班级，老师们主动督促本班竞赛学生进行训练，有时还专门腾出时间让学生学习准备，对于学生做题中的疑惑之处能主动和竞赛老师交流沟通，表现了极强的合作意识。

三、科学设计，培养能力

在辅导过程中，我根据华杯赛决赛试题特点和学生的实际情况，将考试涉及的知识进行专题化。在辅导的前半段时间，通过精心设计，细化并确定了华杯赛热点的十几个专题，包括数与式、方程和方程组、不等式、数的整除、不定方程、勾股定理和相似、图形的面积、应用题、计数和规律、综合杂题等，我坚持由浅入深的原则，以简单的例题入手，引导学生思索该类题型的方法和原则，然后再进行深入的拓展和延伸，并设计好配套的专题练习进行巩固和加深。要反复渗透竞赛中常用的数学思想方法，努力做到知识方法上的连贯性和系统性，解题难度、能力的阶梯性，内容和形式的多样性。特别注意尖子生的龙头作用，一起和老师对问题的解决进行深入的分析和讨论，引导学生探索解决问题的途径和方法。

四、培养意志，优化品质

爱因斯坦曾经说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要······智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”参加辅导的每位学生都渴望能投入比赛并获得好成绩，这是毋庸质疑的，但是参加竞赛是艰苦和成就并存、失败和成功共有的。因此，我反复强调首先要做人,其次才是做学问——要求学生撇开胜负,刻苦、认真、踏实地准备,无论成绩高低都是一种回报。正如蒋晓明副校长所说，奋斗与挫折是共存的,既要有迎难而上的勇气.又要在竞赛中淡化结果得失，重在参与，只有这样才能减轻心理压力，在考试中不患得患失，发挥最佳成绩。

五、综合模拟，实战提高

在教学提升处朱主任的指导下，我们在辅导中加入了竞赛考试的模拟训练，通过对历届竞赛试题和模拟试题的拉练，提高学生综合运用知识的能力，促进学生的创造性思维能力产生质的飞跃。同时，通过综合训练，可以发现每个学生在知识学习上的不足，指导学生针对自己的不足进行查漏补缺。在这一阶段中，要始终把握考试的方向和学生的实际问题，为学生把好关，既不能把时间和精力全用在难题上，也不能只重复做简单的题目，把考试的经验和策略教给学生，提高学生的数学素养，增强学生的应变能力、应试能力。

尽管学生取得了较好的成绩，但我还是发现其中所存在的问题，比如学生的思想动态、试题选择的针对性，对于竞赛教材的选用，学生在主动学习等方面都存在着滞后的现象，希望对上述不足的提出和说明能为学校组织参与数学竞赛辅导提供借鉴，进一步完善学校尖子生培养等方面的教学机制。

【文/吴剑】